Wychodzę z założenia, że inspiracji można szukać wszędzie. Czasami nawet nie trzeba szukać – przychodzi sama. W tym przypadku rozlany tusz z drukarki przekształcił się w pomysł na ćwiczenie mające na celu utrwalenie materiału w klasach 1–5.

Dlaczego warto?

To angażująca forma pracy, która świetnie sprawdzi się z dziećmi, szczególnie pod koniec roku szkolnego, gdy motywacja często spada. Ćwiczenie łączy powtórkę słownictwa i gramatyki z elementami pisania i jest idealne dla grup o zróżnicowanym poziomie – polecenie można z łatwością dopasować do umiejętności uczniów. Ci, na bardziej zaawansowanym poziomie, mogą tworzyć pełne, rozbudowane zdania, podczas gdy pozostałe osoby skupiają się na podpisaniu poszczególnych elementów. Dzięki temu każdy ma szansę zaangażować się i odnieść sukces na miarę swoich możliwości.

Co będzie potrzebne:

Przebieg

Dla tych, którzy lubią urozmaicać zajęcia, ale chcą maksymalnie wykorzystać czas, polecam wersję, w której to nauczyciel przygotowuje wszystko (ćwiczenie typu low-prep). Prowadzący rozdaje dzieciom kartki następnie nakłada farbę – uczeń składa kartkę, aby powstał kleks. Jeśli chesz jeszcze lepiej wykorzystać ten czas w tle można włączyć piosenkę poznaną na wcześniejszej lekcji.

Klasa I

Dzieci zastanawiają się, jakie zwierzę przypomina im ich kleks. Następnie w parach opowiadają sobie nawzajem gdzie znajduje się głowa, ręce itd. Można zachęcać uczniów do użycia przymiotników i całych zdań (np. It has got two long arms). Pierwszoklasiści mogą również podpisać poszczególne elementy utrwalając tym samym słownictwo poznane na wcześniejszych lekcjach (nazwy zwierząt, części ciała, przymiotniki, kolory).

Klasy II–III

Postępujemy podobnie jak w klasie I, ale dzieci dodatkowo podpisują swoje zwierzątko i zaznaczają strzałkami części ciała. W klasie III tworzą już całe zdania – warto zapisać wzory wypowiedzi na tablicy, np.:

Klasa IV

Uczniowie układają zdania rozwinięte ze szczególnym naciskiem na czas Present Simple. Ćwiczenie można zmodyfikować – dzieci wymyślają fantastyczne stworzenia i opisują gdzie żyją (np. na innej planecie), co jedzą, jakie mają moce itd.

Klasa V

Z piątoklasistami możemy powtórzyć czas Future Simple. Kleks staje się narzędziem do wróżenia, dzięki któremu uczniowie przewidują przyszłość, np.:

Po zakończeniu pracy uczniowie prezentują swoje opisy. Jeśli klasa jest liczna lub nie czuje się komfortowo wypowiadając się na forum, można to zrobić w parach. Nauczyciel przechadza się po klasie, słucha wypowiedzi i poprawia ewentualne błędy.

Uwaga: To, jak zmodyfikujesz ćwiczenie i czego będziesz oczekiwać od uczniów, zależy od grupy – jej poziomu, dynamiki i preferencji. Podane przykłady są propozycjami i mogą być dowolnie zmieniane.

Dodatkowe ćwiczenie – blobfish

Dzieci poznały słowo blob, które pojawiło się wielokrotnie na lekcji. To świetna okazja, by pokazać im najbrzydsze zwierzę świata (według niektórych źródeł) – czyli blobfish. W młodszych klasach można skorzystać z grafiki zamiast prawdziwego zdjęcia.

Co ciekawe, ta ryba żyjąc w naturalnym środowisku, czyli głęboko w oceanie, wygląda zupełnie inaczej! Więcej informacji na ten temat znajdziesz tutaj. Można to oczywiście wytłumaczyć po angielsku prostymi zdaniami, np.: It lives deep in the ocean. Down there, the pressure is high. It helps the blobfish keep its shape. See? It looks like a normal fish to me! Taka ciekawostka może być pretekstem do rozmowy o tym, że to co widzimy niejednokrotnie jest tylko częścią prawdą.

Podsumowanie

Powyższe ćwiczenie to świetny sposób na powtórzenie wybranej partii materiału w mniej oczywisty sposób. Uczniowie mają okazję pracować w swoim tempie – jedni opiszą kleksa jednym słowem, inni stworzą całą historie. To aktywność, która daje wszystkim szansę na zaangażowanie, a przy okazji może przerodzić się w rozmowę o czymś więcej.